Образование 4.0 в информационном обществе: возможности, технологии и компоненты, риски и вызовы

Современное общество с его высочайшим уровнем производства, потребления, науки и технологии предъявляет особые требования ко всем субъектам образовательного процесса, учебно-методическим подходам и материалам для формирования специалистов, которые будут востребованы на высококонкурентном рынке труда. Технологии дистанционного обучения, ставшие особенно востребованными после пандемии COVID-19, и возможности постиндустриального общества привели к появлению Образования 4.0 — концепции, использующей цифровые технологии, инновационные подходы к преподаванию онлайн и офлайн для повышения качества образования в соответствии с требованиями цифровой эпохи [1]. Трансформационный переход к Образованию 4.0 предполагает тесное взаимодействие между университетами, индустриями, правительством и обществом с активным использованием технологий искусственного интеллекта, машинного обучения, больших данных, технологий искусственной и дополненной реальности, интернета вещей и робототехники. Помимо вышеупомянутых цифровых технологий в основе Образования 4.0 лежит компетентностно-ориентированный подход, предполагающий использование технологий смешанного обучения, электронного обучения, геймификации и симуляции. В настоящей статье проанализированы основные инструменты и технологии, используемые в Образовании 4.0, показана взаимосвязь между объектом исследования и Четвертой промышленной революцией, и сделана попытка оценить возможности и риски использования концепции Образование 4.0.

1. Абрамовский, А. Л. Дистанционные образовательные технологии и трансформация высшего образования в условиях пандемии COVID-19: возможности, вызовы, перспективы / А. Л. Абрамовский, Л. В. Ребышева. – Текст : непосредственный // Известия высших учебных заведений. Социология. Экономика. Политика. – 2020. – № 2. – С. 43–52.

2. Identification of roadmap of fourth construction industrial revolution. – URL: https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1757-899X/615/1/012029 (date of the applicacation: 20.03.2025). – Text : electronic.

3. Concepts, innovative technologies, learning approaches and trend topics in education 4.0: A scoping literature review. – URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2590291124000998 (date of the applicacation: 11.03.2025). – Text : electronic.

4. Augmented realitybased learning media as interactive learning innovation to enhanced vocational school learning outcomes / I. Brilian, A. B. N. R. Putra, S. Suhartadi, P. Partono. – DOI 10.1109/ICOVET50258.2020.9229922. – Text : direct // 2020 4th international Conference on Vocational Education and Training (ICOVET). – IEEE, 2020. – P. 97–100.

5. Artificial Intelligence Coined at Dartmouth. – URL: https://home.dartmouth.edu/ about/artificial-intelligence-ai-coined-dartmouth (date of the applicacation : 20.01.2025). – Text : electronic.

6. Петухова, А. Наука о дистанционном обучении / А. Петухова. – Текст : электронный // Газета «Коммерсантъ» : сайт. – 2024. – URL: https://www.kommersant.ru/doc/4574683 (дата обращения: 17.01.2025).

7. Artificial Intelligence Coined at Dartmouth. – URL: https://home.dartmouth.edu/about/artificial-intelligence-ai-coined-dartmouth (date of the applicacation : 20.01.2025). – Text : electronic.

8. Технологии искусственного интеллекта в образовании: перспективы и последствия. – Текст : электронный // UNESDOC (Цифровая библиотека ЮНЕСКО) : сайт. – 2022. – URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000382446 (дата обращения: 01.02.2025).

9. Mian, Y. (2022). Learning Analytics in Education, Advantages and Issues: A Systematic Literature Review / Y. Mian, F. Khalid, A. Qun, S. Ismail. – DOI 10.4236/ce.2022.139183. – Text : direct // Creative Education. – 2022. – Vol. 13, Issue 9. – P. 2913–2920.

10. Al Soub, T. F. The reality of using Moodle In a distance education program / T. F. Al Soub, N. Z. Amarin. – DOI 10.18844/cjes.v16i5.6237. – Text : direct // Cypriot Journal of Educational Sciences. – 2021. – Vol. 16, Issue 5. – P. 2173–2192.

11. Никулина, Л. Чат-боты в онлайн-обучении: почему чат-бот станет незаменимым помощником в процессе обучения / Л. Никулина. – Текст : электронный // Платформа VC.ru. : сайт. – 2024. – URL: https://vc.ru/marketing/1154860-chat-boty-v-onlain-obuchenii-pochemu-chat-bot-stanet-nezamenimym-pomoshnikom-v-processe-obucheniya (дата обращения: 05.02.2025).

12. Martin, J. Augmented reality in education 4.0. / J. Martin, J. Bohuslava, H. Igor. – DOI 10.1109/STC-CSIT.2018.8526676. – Text : direct // In IEEE 13th international scientific and technical conference on computer sciences and information technologies (CSIT). – 2018. – Vol. 1. – P. 231–236.

13. Нужные вещи: как интернет вещей работает в образовании. – Текст : электрон ный. – 2023. – 23 марта // URL: https://dzen.ru/a/ZBv0Cg-ZxWNbhHdw (дата обращения: 05.02.2025).

14. Абрамовский, А. Л. Дистанционное образование на современном этапе развития российского высшего образования: специальность 22.00.06 «Социология культуры, духовной жизни» : диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук / Абрамовский Антон Львович. – Тюмень, 2014. – 204 с. – Текст : непосредственный.

15. Ab Rahman, R. A study on gamification for higher education students’ engagement towards education 4.0. / R. Ab Rahman, S. Ahmad, U. R. Hashim. – Text : direct // In Intelligent and interactive computing: Proceedings of IIC 2018. Springer Singapore. – 2019. – pp. 491–502